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心理学考研:普通心理学考研知识点分享
来源: | 作者:201186418800438 | 发布时间: 18天前 | 238 次浏览 | 分享到:

普通心理学

【第九章-情绪和情感】

①面部表情

最容易辨认的是快乐、痛苦;较难辨认的是恐惧、悲哀;最难辨认的是怀疑、怜悯。

②情绪和情感

情绪和情感是人对客观事物与自身需要之间关系的态度体验,是人脑对客观现实的主观反映。当客观事物符合人的需要时,就能引起积极的,肯定的情绪和情感,反之,就会引起消极的,否定的情绪和情感。

③坎农—巴德情绪学说

坎农—巴德学说认为情绪的中心不在植物性神经,而在中枢神经系统的丘脑。外界刺激引起感觉冲动,传导至丘脑,向上到大脑皮层产生情绪,向下到交感神经引起生理变化,而且是同时发生的。詹姆斯—兰格理论(先有生理上的变化,后有情绪):情绪是植物性神经活动的结果。沙赫特和辛格认为情绪状态是由认知过程,生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果。

【第十章-动机、需要与意志】

④韦纳归因理论

韦纳从三个维度对原因进行划分,分别是控制点——内部和外部、稳定性程度——稳定和不稳定、可控性——可控和不可控。努力是内部、不稳定、可控的因素。运气是外部、不稳定、不可控的因素。能力是内部、稳定、不可控的因素。任务难度是外部、稳定、不可控的因素。注意,韦纳认为任务难度是稳定的因素。

⑤成就动机

成就动机是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动,在活动中能取得完满的优异结果和成绩,并能超过他人的动机。麦克利兰认为,成就动机和一个人的抱负水平存在密切关系。

发展心理学

【第二章-心理发展的基本理论】

①观察学习

观察学习是通过观察他人(榜样)所表现的行为及其结果而进行的学习,它不同于刺激—反应学习。观察学习表现为一定的过程,班杜拉认为这个过程包括注意过程、保持过程、动作复现过程和动机过程。

②超我

超我包括两个部分,一个是良心,一个是自我理想。前者是超我的惩罚性的、消极的和批判性的部分,它告诉个体不能违背良心。后者是由积极的雄心、理想所构成的抽象的东西,它希望个体为之奋斗。

③皮亚杰心理结构

图式作为一个核心概念被提出,图式即动作的结构或组织,这些动作最初来自先天遗传,后来在相同或相似的环境不断重复而得到迁移或概括。个体对相同环境做出不同反应,就是因为每个主体的图式不同。

【第三章-心理发展的生物学基础与胎儿发育】

④能够对胎儿造成影响的因素

母亲的自身条件、孕妇的营养、孕妇的情绪状态、环境。

⑤胎儿光线敏感

胎儿在4个月时就对光线十分敏感,母亲日光浴时,胎儿对光线变化强弱都有所感觉。

人格心理学

【第三章-行为主义流派人格理论】

Miller的学习理论

Miller的学习理论就是建立在内驱力、线索、反应和奖赏(即强化)四个概念的基础上。Miller认为学习离不开上述四个要素,如果一个线索导致一个反应,这个反应又导致奖赏作用,线索和反应之间的联系就会加强,最后则会形成牢固的习惯。

②早期行为主义

华生是早期行为主义的代表人物,他的典型理论是“环境决定论”。行为主义反对内省法,主张实验法。自我实现是人本主义的主要观点。潜意识是精神分析的主要观点。

③替代性强化

替代性强化是由班杜拉提出来的,指学习者通过观察他人行为受到赞扬或惩罚时,就会增强或削弱(抑制)发生同样行为的倾向。

【第四章-认知学派人格理论】

④控制点

控制点,也称控制源或强化的内外控,指个体日常生活中对自己与周围世界关系的看法。分为内控和外控两种类型。内控者相信凡事都是由自己控制的,将成功归于自己的努力或能力,把失败归为自己的疏忽或能力不足,即将行为结果视为自己的努力或个人特质。外控者相信凡事不是自己能左右的,把成功归因于幸运,把失败归因于外部因素,即将行为结果视为运气、命运或其他力量的作用。

⑤凯利提出的CPC循环理论

凯利提出了CPC循环理论。人遇到新情境时,其行动是依照详察—预断—控制三个阶段的循环而进行的。